https://www.bpb.de/system/files/pdf/91R4I4.pdf

Link zur externen Quelle

S. 11/12

• Berufliche Orientierung

• Innovationsfähigkeit
• Kommunikationsstärke

Das Material lässt sich als Abschluss einer Reihe einsetzen, da die Argumentation darauf aufbaut, dass das relevante Wissen über Arten von Arbeitslosigkeit sowie die Auswirkungen der im Material vorgeschlagenen Maßnahmen und aktuelle Daten u.ä. vorhanden ist (Dafür eignet sich das Material „Arbeitslosigkeit - Daten und Fakten”, Arbeitnehmer (1), E-Niveau). Jedoch sollte man sich aktuelle Arbeitslosenzahlen heraussuchen.

Für den Einsatz aktuellster Arbeitsmarktdaten bietet sich in diesem Zusammenhang das Statistik-Tool der Bundesagentur für Arbeit an:
https://statistik.arbeitsagentur.de/DE/Navigation/Statistiken/Interaktive-Statistiken/Eckwerte-Arbeitsmarkt/Dashboard-Eckwerte-Arbeitsmarkt-Nav.html;jsessionid=07746E6A2FBA7069451C67769A084B83

https://statistik.arbeitsagentur.de/DE/Navigation/Statistiken/Interaktive-Statistiken/Demografischer-Wandel/Demografischer-Wandel-Nav.html;jsessionid=07746E6A2FBA7069451C67769A084B83

Bei leistungsschwächeren Lernenden ist es sinnvoll, die Maßnahmen bereits den unterschiedlichen Gruppen zuzuordnen. Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass die Begriffe, die in den Maßnahmen vorkommen, von den Lernenden verstanden werden. Die Methode der Arbeitsmarktkonferenz ist interessant und sollte um ein Moderationsteam (bzw. die Lehrkraft) ergänzt werden, welches sicherstellt, dass die Gruppen auf die Vorschläge der anderen eingehen und ein Austausch stattfindet. Die Arbeitsmarktkonferenz über ein Placemat zu methodisieren ist stimmig und schließt in einer Gruppenarbeit alle Teilnehmenden ein.

Es liegen noch nicht ausreichend viele Bewertungen vor.

Rückmeldung